2019年中等职业教育质量年度报告

 

bob综合体育平台登录附属中专隶属bob综合体育平台登录，2006年9月经内蒙古自治区教育厅批准建立，其前身是成立于1956年的国家级重点中专包头铁路工程学校。

六十多年来，全体教职工秉承 “同心同德、艰苦奋斗、甘于奉献、争创一流”的包铁工校精神，以“尊师礼爱、勤奋求实”为校训，形成了“办学立足铁路行业、开办专业紧跟铁路发展、校企合作依托铁路企业、实践教学强化铁路技能、校园文化融合铁路文化、毕业学生奉献铁路事业”的鲜明办学特色。

学校现开设铁道施工与养护、铁道运输管理、铁道物流管理、高速铁道动车服务、铁道信号、铁道车辆运用与检修、电力机车运用与检修、电气化铁道供电、城市轨道交通运营管理、城市轨道交通工程、城市轨道交通信号、城市轨道交通车辆运用与检修、城市轨道交通供电、工程机械运用与维修、建筑装饰、工程测量、建筑工程施工、工程造价、机电设备安装与维修、焊接技术应用等3大类20个专业。其中，建筑工程施工、城市轨道交通运营管理、工程机械运用与维修是自治区职业教育质量工程示范专业点。2019年招生专业17个。

近年来，学校不断推进bob综合体育平台登录模式改革，加快专业内涵建设，提高bob综合体育平台登录质量，办学实力显著增强，社会美誉度和影响力不断提升，步入了快速发展的轨道。

 

第一部分    基本情况

1.1  规模和结构

表1 学校2018—2019年学历教育基本情况统计表

年度	学校类型	招生数(人)	在校生数(人)	毕业班学生数(人)	毕业生数(人)
2018	合计	975	3661	1344	1344
	普通中专
	公办职业高中
	民办职业高中
	附设中职班	975	3661	1344	1344
	成人中专
	技校
2019	合计	783	2946	1464	1464
	普通中专
	公办职业高中
	民办职业高中
	附设中职班	783	2946	1464	1464
	成人中专
	技校
变       化		-192	-717	120	120

数据来源：中等职业教育基层统计调查表中等职业教育基层统计调查表

 

表2 学校2018—2019年办学层级情况变化统计表

年 度	国级示范学校	国级重点学校	省级示范学校	其他
2018				√
2019				√

数据来源：中等职业教育基层统计调查表中等职业教育基层统计调查表

 

表3 学校2018—2019年“三次产业”中职生均班额、在校生数基本情况统计表

年度	“一产业”生均班额（人）	“二产业”生均班额（人）	“三产业”生均班额（人）	“三次产业”在校生班额比（按一、二、三次产业顺序填写比例）
2018	0	38	0	0%、100%、0%
2019	0	36	38	0%、48%、52%
变化		-2	38

数据来源：中等职业教育基层统计调查表中等职业教育基层统计调查表

 

 

表4 学校2018—2019年招生比例基本情况统计表

年度	初中毕业生数（人）	招生人数			应往届 招生数比例（应届：往届）
		应届	往届	小计
2018	975	975	0	975
2019	783	783	0	783
变化	-192	-192		-192

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

 

1.2   设施和设备

表5 学校2018--2019年生均教学仪器设备值变化情况统计表

年份	招生数（人）				在校生数（人）				教学、实习仪器 设备资产总值 （万元）	生均设备值 （元）
	中专 （职高）	技校	附设 中职	小计	中专 （职高）	技校	附设 中职	小计
2018			975	975			3661	3661	5906.51	16134
2019			783	783			2946	2946	7363.75	24996
变化			-192	-192			-717	-717	1457.24	8862

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

注明：变化指相关数据较上一年度增加或减少的数值。

 

 

表6 学校2018--2019年校内各专业“生均实训实习工位数”变化情况统计表    

专业名称 年度	铁道信号	铁道车辆运用与检修	建筑装饰	机电设备安装与维修	城市轨道交通供电	城市轨道交通信号	建筑工程施工
2018	1	1.2	1.8	3.1	1.3	1.09	2.13
2019	1.25	1.59	2.28	3.88	1.63	1.34	2.63
合计
变化	0.25	0.39	0.48	0.78	0.33	0.25	0.50
专业名称 年度	城市轨道交通运营管理	电力机车运用与检修	铁道运输管理	城市轨道交通车辆运用与检修	工程机械运用与维修	电气化铁道供电	铁道物流管理
2018	0.87	0.82	0.37	0.72	1.9	1.04	1.4
2019	1.07	1.02	0.46	0.89	2.34	1.29	1.76
合计
变化	0.24	0.2	0.09		0.17	0.44	0.36
专业名称 年度	铁道施工与养护	工程测量	焊接技术应用
2018	0.38	4	1.4
2019	0.47	4.94	1.73
合计
变化	0.09	0.94	0.33

 

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

注明：变化指相关数据较上一年度增加或减少的数值。

 

 

表7 学校2018--2019年校内生均图书变化情况统计表    单位：册

年度	公共类纸质图书	公共类电子图书	专业类纸质图书	专业类电子图书	合计
2018	35.32	0	82.41	0	117.73
2019	45.31	0.1	105.74	0.24	151.39
小计
变化	9.99	0.1	23.33	0.24	33.66

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

注明：变化指相关数据较上一年度增加或减少的数值。

 

表8 学校2018--2019年校内其他生均教学资源变化情况统计表    单位：个

年度	公共类实物类学习资源	公共类电子学习资源	专业类实物类学习资源	专业类电子学习资源	合计
2018	25	24	60	273	382   0 107
2019	25	24	61	379	489
小计
变化	0	0	1	106	107

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

注明：变化指相关数据较上一年度增加或减少的数值。

 

1.3   教师队伍

表 9 学校2018--2019年教师队伍变化情况统计表      单位：人

年度		中专（ 职高）	技校	附设中专（职高）	合计
2018	教职工总数			627	627
	教职工额定编制数			646	646
	专任教师总数			484	484
	专业教师总数			339	339
2019	教职工总数			627	627
	教职工额定编制数			646	646
	专任教师总数			503	503
	专业教师总数			352	352
变化				0	0

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

注明：变化指相关数据较上一年度增加或减少的数值。

 

 

 

 

 

表10  学校2018--2019年生师比变化情况统计表    

年度	中专（职高）	技校	附设中职	合计
2018			7.56:1	7.56:1
2019			5.86:1	5.86:1
变化			-1.7	-1.7

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

注明：生师比指学校的在校生总数与专任教师总数的比值；变化指相关数据较上一年度增加或减少的数值。

 

表11 学校2018--2019年“双师型”教师占专任教师比例变化情况统计表（%）

年度	中专（职高）	技校	附设中职	合计
2018			227	227
2019			256	256
变化			29	29

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

注明：变化指相关数据较上一年度增加或减少的数值。

 

表12 包头铁道职业技术学校2018--2019年校外聘请兼职教师占专任教师比例变化情况统计表（%）   

年度	中专（职高）	技校	附设中职	合计
2018			83	83
2019			102	102
变化			19	19

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

注明：变化指相关数据较上一年度增加或减少的数值。 

表13 学校 2018--2019年专任教师学历变化情况统计表（%）    

年度	本科占专任教师比	硕士占专任教师比	博士占专任教师比	其他占专任教师比
2018	341	143	0	0
2019	338	165	0	0
变化	-3	22	0	0

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

注明：变化指相关数据较上一年度增加或减少的数值。

 

 

表14  学校2018--2019年专任教师职称比例变化情况统计表（%）  

年度	高级占专任教师比	中级占专任教师比	初级占专任教师比	合计
2018	24.44	33.33	27.41	85.18
2019	31.41	41.34	30.94	96.10
变化	6.97	8.01	3.53	10.92

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

注明：变化指相关数据较上一年度增加或减少的数值。

 

 

1.4   信息化建设（新增）

表15  学校2018--2019年信息化建设进展情况

年度

教 师 数

学生数

校校通-校园网

校校通—多媒体教室

人人通

小计

其中具有交互型设备的 教室

其中具有展示型设备的教室

是否已建设校园网

宽带网是否接入

平 均 带 宽

教室数

交互型设备教室数

占教室总数的比例

其中能上网教室数

占交互型教室的比例

展示型设备教室数

占教室数的比例

其中能上网教室数

占展示型教室的比例

学校空间数

教师空间数

占教师数的比例

学生空间数

占学生数的比例

2018年

484

3661

是

是

3500M

403

215

99%

100%

100%

2019年

503

2946

是

是

4000M

403

215

99%

100%

100%

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

 

1.5   实训基地建设（新增）

表16      学校2018--2019年校内实习实训基地建设情况一览表

类       别	实习实训基地数		设备总量（台套）		设备总值（万元）		与企业合作共建基地数
	2018年	2019年	2018年	2019年	2018年	2019年	2018年	2019年
合       计	85	86	5458	5376	5433.07	6340.6	2	2
公共实习实训基地
学校实习实训基地	85	86	5458	5376	5433.07	6340.6	2	2

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

 

表17  学校2018--2019年重点、示范、及年度改扩建、新建实习实训基地一览表

基地名称	重点、示范、 或改扩建、新建		对外服务专业		当年新增设备总量 （台套）		当年新增设备值 （万元）		与企业合作方式
	2018年	2019年	2018年	2019年	2018年	2019年	2018年	2019年	2018年	2019年
合计（1个）	0	1（2019.05）			5250	5376	511.46	1278.27

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

注：重点、示范性实训基地注明全称及立项时间；改扩建及新建实训基地注明起止时间。

 

 

 

表18    学校2018--2019年校外实习实训基地使用情况一览表

类   别	基地总数		接待学生量 （人次）		使用天数（天）		接收半年以上顶岗实习基地数及比例		提供住宿的基地数及比例		发放实习补贴的基地数及比例
	2018	2019	2018	2019	2018	2019	2018	2019	2018	2019	2018	2019
校外实习实训基地	63	68	1699	5839	6190	8210	42	41	43	47	42	41
							66.67%	60.29%	68.25%	69.12%	66.67%	60.29%

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

 

第二部分   2.1学生发展

学校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，不断建立和完善德技并修、工学结合育人机制，努力提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

近年来相继出台和修订了《关于进一步加强和改进中职生思想政治教育的实施意见》、《加强中职生思想政治教育实施方案》、《bob综合体育平台登录》等文件；不断加强党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任三支队伍建设，先后安排100人次专任教师开展社会实践和学习考察活动，30余人次辅导员参加自治区级培训，对400余人次辅导员、班主任进行校内岗位培训。1名教师获得自治区思政课教师教学技能大赛三等奖，6人次辅导员在全国及自治区辅导员职业技能竞赛上获奖，1名辅导员获得自治区辅导员年度人物评选提名奖。

在校生文化课测试合格数情况为2018年2497人，2019年2056人，对应2018、2019年合格率分别为68.21%和69.79%，总体合格率提升1.58%。在校生专业技能测试合格数2018年1035人，2019年1051人，对应2018、2019年合格率分别为28.27%和35.68%，总体合格率提升7.41%。在2018年内蒙古自治区中等职业学校技能大赛中，获得4个二等奖，4个三等奖。在包头市中等职业学校技能大赛中，获得1个一等奖，2个二等奖，2个三等奖。在2019包头市中等职业学校技能大赛中，获得2个一等奖，2个二等奖，1个三等奖。

2018年共有2362人参加体能测试，达标人数为1893人，达标率为80.1%。2019年共有2946人参加体能测试，达标人数为2278人，达标率为76.9%，总体达标率有所下降，未达标率提高3.2%。

 

 

2.2   就业质量

学校2018年1344名毕业生、2019年1464名毕业生全部升入高职继续就读，“3+2”联读升学率达到100%。

 

表19  学校2018--2019年毕业生就业情况统计表

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

注明：变化指相关数据较上一年度增加或减少的数值。

 

表20   学校2018--2019年毕业生对口就业情况统计表

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

注明：变化指相关数据较上一年度增加或减少的数值。

 

2.3   初次就业月收入变化情况

表21 学校2018--2019年毕业生初次就业月收入情况统计表

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

注明：变化指相关数据较上一年度增加或减少的数值。

 

表22  学校 2018----2019年自主创业情况统计表

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

注明：变化指相关数据较上一年度增加或减少的数值。

 

第三部分    质量保障措施

3.1专业布局

表23  学校2018-2019年学生分专业类情况表

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

 

表24     学校2018-2019年重点或特色（品牌）专业一览表

序号	重点、特色（品牌）专业名称		国家级重点专业/批准时间		自治区品牌或重点（特色）专业/批准时间		盟（或市）级品牌或重点 （特色）专业/批准时间
	2018年	2019年	2018年	2019年	2018年	2019年	2018年	2019年
1					建筑工程施工/2018
2					城市轨道交通运营管理/2018
3					工程机械应用与维修/2018
合计					3

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

注：国家、自治区和盟（或市）三级重点及特色（品牌）专业情况（不重复统计）。

 

表25   学校2018-2019年度专业结构调整及优化一览表

调整及优化类型	专业代码/名称		归属专业大类 代码/名称		本年度 是否招生		调整主要原因
新增专业 （含新增专业方向）	2018	2019	2018	2019	2018	2019	2018	2019
	052200/焊接技术应用		05/加工制造类		是	是	为适应地区经济发展，服务当地产业
	121900/物流服务与管理		12/财经商贸类		是	是	为适应地区经济发展，服务当地产业
停止招生专业（含减少专业方向）	080100/高速铁道动车服务	080900/城市轨道交通供电	08/交通运输类	08/交通运输类	否	否	招生计划数量减少	招生计划数量减少
	041200/城市轨道交通工程	081000/城市轨道交通信号	04/土木水利类	08/交通运输类	否	否	招生计划数量减少	招生计划数量减少
	040500/工程造价	080800/城市轨道交通车辆运用与检修	04/土木水利类	08/交通运输类	否	否	招生计划数量减少	招生计划数量减少

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

说明：专业与当地产业吻合度情况和贡献率情况（用文字说明，并配有相应数字支撑）。

 

3.2   质量保证

学校坚定不移地坚持“特色兴校、质量强校、文化立校”的发展战略，积极培育现代质量文化，通过建立和完善“涉及全员、贯穿全程、覆盖全面、纵横衔接、网络互动”的教学诊改制度，逐步建立科学化、规范化、常态化的内部质量保障体系。

一是进一步完善督导组—系（部）—教研室三级质量监控及信息反馈体系，强化教学各环节的监督指导，开展干部评教、教师互评、学生评教活动。2019年评教客体覆盖面平均达到100%，学生参与评教比例100%，同行参与评教95.49%，领导参与评教100%。

二是积极探索引进第三方评价机制，每年对毕业生及主要用人单位进行追踪调研及分析，建立了毕业生就业状况监测系统，逐步形成就业和招生、bob综合体育平台登录良性互动的长效机制。

三是以bob综合体育平台登录状态数据采集平台为依据，定期向社会发布《bob综合体育平台登录年度质量报告》，初步构建了bob综合体育平台登录质量内部诊断与改进机制。

3.3师资管理

学校大力实施“人才强校”系列工程，以教师五种能力培养为核心，以培养专业带头人、骨干教师和青年教师的专业实践能力为重点，从提高教师五项能力（教育教学理论研究能力、专业实践能力、教学实践能力、科研工作能力和提升学历层次能力）入手，深化人事分配和管理制度改革，有效调动了教师培训进修、企业实践锻炼、提升教学能力的积极性和主动性。相继出台了《bob综合体育平台登录绩效津贴（补贴）实施办法》、《bob综合体育平台登录》、《bob综合体育平台登录》、《bob综合体育平台登录选派教师出国（境）进修培训管理暂行办法》、《bob综合体育平台登录》等管理制度；同时绩效分配向教学一线倾斜，提高了教师待遇，稳定了教师队伍，营造了有利于教师成长成才的良好环境，搭建了教师事业成长的平台，初步实现了师资队伍建设科学化、规范化和制度化管理。

2019年学校认真落实上级教育行政部门关于教师培训的要求，选派教师参加国家级、省（自治区）级、各职业教育学会、行业指导委员会等各级各类培训会、研修班、讨论会82人次，组织完成校本培训7次。

相继成立《bob综合体育平台登录》、《bob综合体育平台登录》、《bob综合体育平台登录》7个，聘请6名生产一线技术人员担任客座教授，通过工匠精神进校园、进专业、进课堂的“三进”活动，带动专业教学团队建设。

修订了《bob综合体育平台登录兼职教师管理暂行办法》，对各类兼职教师的聘用条件、课时费标准、聘用程序等进行了详细的规定，每学期组织对兼职教师进行教学评价，对学期考核优秀的教师给予奖励，对不合格的教师予以解聘，进一步规范和完善兼职教师的聘用与管理。2019年共聘请兼职教师64名，其中，有30名兼职教师参与校级课改课题研究。

 

第四部分    校企合作

基于扎根铁路办学的良好历史渊源，多年来，学院不断深化校企合作，逐步构建了以服务铁路运输产业为主的人才支撑链、员工培训和信息交流链、学生实习实训及毕业生就业链。2015年5月在自治区教育厅、铁道行指委的主导下，组建了以学院牵头，73家铁路运输和先进制造企业、同类院校参加的职业教育集团，并成立了校企合作办学理事会，搭建了校企深度合作的平台。几年来，集团坚持“人才导向、项目载体、互利共赢”原则，找准各方利益的平衡点和持续合作的激励点，夯实校企双方合作的利益基础，形成有利于双方持续、健康发展的利益链，进一步优化校企合作的资源配置，加强校企深度合作，搭建合作育人新平台，逐步实现集团“五共”功能：

——校企资源共享。以学校专业资源库建设为平台，依托理事会成员单位的资源优势，校企双方共同开发培训项目和课程，实现职教资源与社会资源的有机整合与优化配置。学校与郑州捷安高科股份有限公司共同开发的《bob综合体育平台登录》，在满足专业教学的同时，并在呼铁局职工培训中得到广泛应用。

——校企专业共建。各专业均组建了由行业、企业专家和专业带头人、骨干教师组成的专业教学指导委员会，定期召开专题会议，研究专业设置、课程改革，制订bob综合体育平台登录方案和教学质量评价体系，推动bob综合体育平台登录的科学化、标准化和规范化。

——校企人才共育。校企合力发挥人才、设备、资金优势，联合组建专业教师企业工作站、大师工作室，以项目为纽带，促进了校企产学研合作。现有“李宝军火车头工作室”和白音华铁路公司运输教学部、中铁七局施工课堂等7个厂中校、包头铁道职业技术学校铁路客运服务中心等2个校中厂，在实践中不断探索人才共育的途径。  

——校企技术共研。利用教师企业锻炼的契机，学校每年与企业开展2～3项技术改造研发课题，通过项目促进集团理事会内校企产学研合作。其中与包头工务段合作开发的《bob综合体育平台登录》、与包头恒诺公司合作开发的《bob综合体育平台登录》，通过呼和浩特铁路局科研所的技术鉴定。

——校企就业共担。建立人才需求信息定期通报制度和理事会内院校毕业生优先聘用制度，近几年，学校与白音华铁路公司、大准铁路公司、太原铁路局、包头市诚达装饰公司等企业组织校企合作冠名班，大力推进“订单”合作培养。

第五部分    社会贡献

5.1技术技能bob综合体育平台登录

表26    学校2018-2019年bob综合体育平台登录满足区域经济社会发展需求情况统计表

指标	单位	2018年	2019年	用文字说明2018和2019年各项指标变化情况
就业率	%	--	--
平均月收入	元	--	--
母校满意度	%	100	100	无变化
自主创业比例	%	--	--
雇主满意度	%	--	--
毕业生升学比例	%	100	100	无变化
高职院校满意度	%	100	100	无变化

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

备注:

1）所有的指标建议选取学生毕业半年后到1 年之间某个时间点进行调查。

2）“平均月收入”指包含奖金、提成、住宿、住房公积金等折算成的总和平均。建议随

机抽取三分之一以上的样本进行统计。

3）“母校满意度”指中等职业学校毕业生对母校表示满意的比例。

4）“雇主满意度”指录用当届中等职业学校毕业生的单位对录用学生的满意度评价。

5）填报数据如有小数，请保留两位。 

 

5.2社会服务

表27 学校2018-2019年承担各类培训情况统计表

年份	实用技术（人）	劳动力转移（人）	下岗职工再就业（人）	其它（人）	小计
2018				2877	2877
2019				3918	3918
变化				1041	1041

数据来源：中等职业教育基层统计调查表 

5.3对口支援

扶贫攻坚是当前党和国家乃至全社会的重要任务，也是我校履行社会责任的重要窗口和载体。按照包头市相关文件精神和要求，学校积极实施教育扶贫、科技扶贫和文化扶贫三大工程，深入推进精准扶贫。

2019年，与包头市固阳县西斗铺镇刘伟壕村按照“一对一”方式结成对子，制定帮扶实施方案，为该村经济发展提供人才、技术、培训等支撑，帮助贫困村民脱贫致富，助力自治区扶贫攻坚。年内派出驻村干部1名，学校领导9批次22人次入村调研，确定扶贫项目；25名技术专家实地考察，开展技术扶贫；14个党支部、180余名党员入村慰问特困群众，解决实际困难；全年累计投入抗洪救灾、村办企业建设等资金23万余元。

第六部分    政府履责

学校构建了以国家助学金为主，助学贷款、勤工助学、学校及社会奖助相结合的关爱体系。2019年春季申请国家助学金1442人次，其中一等助学金475人，二等助学金866人； 上报“两免”5052人。补住宿费4878人。

2019年学校有76名教师96人次参加教师素质提升计划培训； 2个教师团队参加中等职业学校教师教学能力竞赛，获得自治区一二等奖和国家三等奖；28名学生参加了包头市中等职业学校技能比赛电气安装与维修、电子产品装配与调试、机电一体化设备组装与调试、焊工、机械装配技术、装配钳工技术、英语口语、建筑CAD、建筑装饰技能9个赛项，其中焊工获得一等奖、二等奖；英语口语获得一等奖、二等奖；建筑装饰获得三等奖。

第七部分    特色创新

案例1  坚持德技并修，促进学生全面发展

学院坚持把立德树人作为教育的根本任务，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引导，不断健全德技并修、工学结合育人机制，提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。一方面充分发挥“两课”教育主渠道、主阵地作用，按照规定开足开齐开好思想政治必修课程，选用国家统编教材，努力做好社会主义核心价值体系和马克思主义“四观、两论”“三进”工作，同时，围绕学习习近平总书记最新重要讲话精神开设学习专题，在其他公共基础课、专业理论课和实习实训中渗透思想政治教育内容，形成协同育人效应。一方面，搭建涵盖文化艺术、科技创新、志愿服务、职业素养、文明礼仪等多个方面的主题教育、安全管理、人文素质、实践育人、学风建设、公寓建设六个平台，每年开展“阳光人文讲坛”、“朗读者分享会”、红色经典诵读大赛、抗战家书诵读会、读书节—人文知识竞赛、习近平用典讲习会、礼敬传统文化节—中华诗词大会等200余项精品活动，形成了“人人有长板，个个有特长”的育人环境。其中，学团系统“阳光人文讲坛”和“阅读点亮中国梦”两个项目被列为自治区党委校园文化精品项目。

案例2  主动融入企业，合作育人落到实处

校企“双育人”机制的基础是校企双方的深度合作。由于铁路行业的特殊性，铁路企业出安全生产和效益考虑，不太愿意学生参与生产实践，因而合作育人常常出现“剃头挑子一头热”的问题。为了突破瓶颈，铁道交通运营管理系通过“四步走”密切校企关系，落实合作育人。第一步主动提供春运“小蜜蜂”志愿者服务，一方面强化了学生职业岗位认知教育；一方面解决了包头站在春运期间客流集中、情况复杂、运输服务力量短缺的实际困难，初步与企业建立友好合作关系；第二步对接职业岗位，在包头站的支持下建立校内生产性实训基地——包头市职教园区铁路客运服务中心和高铁快递营业点，通过夯实工学结合的校内顶岗实习，不断强化职业技能培养，为实现企业顶岗做好前期准备；第三阶段抓住机会，实现无缝对接，自2009年开始，尝试安排在寒、暑假和小长假在包头站票房进行顶岗实习。特别是宝成线山体崩塌、华东大水、内蒙暴雪的关键时刻，学院顶岗学生沉着应对、耐心作答，快速处理，完美地诠释了“平常时刻看得出、关键时刻站得出、紧要时刻豁得出”的良好职业素养，得到了企业的高度认可；第四阶段为了进一步拓展深化校企合作领域，2018年成为教育部“现代学徒制”试点专业，为打造企业离不开、区域有影响、行业都知名的“德技双馨”的“预备役”工匠奠定了良好的基础。

案例3. 优化专业结构布局，服务地方经济建设

按照“对接产业优结构，集成合作建专业，强化特色铸品牌，服务产业共发展”的专业建设思路，学校根据铁路建设和区域经济社会发展需求，结合办学定位和资源优势，不断加强专业建设和结构调整，进一步增强专业核心竞争力。

通过实行专业设置专家论证评审制度。学校各专业在新专业论证过程中调研产业需求，收集产业发展数据，以及校际专业设置情况、专业办学资源条件等数据，使专业设置与地区产业发展相契合。近年来，根据自治区轨道交通行业快速发展的客观需求，结合学校办学实际和专业建设基础，对接轨道行业产业集群，打造覆盖轨道行业全产业链的专业群，先后开设了6个轨道交通类专业。同时，学校以产业转型升级和创新发展为驱动，进一步更新bob综合体育平台登录理念和bob综合体育平台登录模式，全面实施教学做一体化改革模式，bob综合体育平台登录质量稳步提高。

案例4. 开展对外交流合作  扩大学校国际影响

学校主动融入国家“一带一路”对外经济战略，紧跟中国高铁快速发展步伐，按照“引进留学生、输出教学资源、建立海外基地”思路，积极探索实践职业教育国际合作与交流的路径。近年来，先后与北京交通大学合作培养肯尼亚和蒙古国铁路专业留学生172人；与蒙古国乌兰巴托铁路运输学院签订合作办学协议，互派访问学者12人，培养留学生28人；与老挝、尼日利亚、巴基斯坦教育主管部门签订协议并实地调研考察，共同筹建铁道职业技术学院和铁路专业；与俄罗斯鄂木斯克国立交通大学合作，公派10名教师参加全日制研究生学习，与西南交通大学国际交流中心合作，编写铁道工程工务双语教材、参与埃塞俄比亚铁道工务、轨道车司机、运输管理等专业涉外培训等。

第八部分  学校党建工作情况

按照《中共中央在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的意见》（中发【bob综合体育平台登录】19号）、中央主题教育领导小组《bob综合体育平台登录》（教组发【bob综合体育平台登录】24号）以及自治区党委《bob综合体育平台登录》（内党发【bob综合体育平台登录】7号）等文件精神，2019年学校党建工作以扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动为主线，紧紧围绕学校党建工作要点及学校工作思路，突出思想建设、组织建设和作风建设三个重点，全面完成教育工委部署的各项工作任务。一是加强基层党组织建设。结合“不忘初心、牢记使命”主题教育专项整治工作，学校按照自治区党委、我校工委的文件精神，对不符合“双带头人”党支部书记的教师党支部书记进行调整，同时，从党支部中选出有培养潜力的教师党员一起作为重点培养对象进行培养。 二是为进一步提高学校党员发展质量，加强党员发展过程指导，统筹抓好党员管理。在今年党员指标翻倍的情况下，严格各个环节的材料质量，进一步加强入党动机教育，抓实积极分子考察和发展对象备案检查，严格党员发展程序。严格落实我校毕业生党员组织关系管理，加强毕业生党员的跟踪联系服务。三是积极开展了党员教育。2019年7月1日，学校党委在大青山抗日游击根据地，开展了“不忘初心促发展，牢记使命勇担当”纪念建党98周年党性教育暨“两先两优”表彰主题活动。本次党性教育活动，通过重温入党誓词，重走革命道路，缅怀烈士先辈，传承优良传统，表彰先进。进一步激励广大党员振奋精神、爱岗敬业、无私奉献，为加快学校发展、打造一流铁路特色高职院校再创佳绩、再立新功。

在加强意识形态工作方面，学校深入贯彻落实自治区意识形态责任制基层落实年的各项工作，制定并下发了《学校2019年度宣传思想文化工作要点》和《bob综合体育平台登录》，对学校全年的宣传、中心组学习、意识形态、思想政治教育、党校、文明校园创建等工作进行了全面铺排。按照自治区意识形态责任制基层落实年工作的具体要求，制定了《bob综合体育平台登录》，4月初至5月底对全校教职员工按照分级、分类、分批的办法进行了系统的意识形态责任制落实专题培训，学校党委组织副处级以上领导干部开展培训共计3天，学院各党总支面向全体教职员工开展培训不少于2天。各党总支书记在本部门范围召开意识形态责任制基层落实专题讨论会，讨论本部门意识形态工作薄弱点并形成本部门意识形态工作要点和责任清单。

本年度学校重点加强网络意识形态工作的管理力度，3月份对全校的各类自媒体进行了备案审核管理。引进第三方专业公司对学院网络舆情进行全天侯监管，发现舆情后按照学院舆情处置制度进行了规范的应对处置。今年10月，包头市委对我院意识形态工作开展情况进行了调研督查，围绕四个方面33项具体工作进行了全面督查指导，学院意识形态工作开展得到了包头市委的肯定。

 

第九部分 主要问题和改进措施

9.1   主要问题

表28    学校2018-2019年度专任教师数量及结构一览表（1）

专任教师类别 及年段		总人数 (人)	性别结构				年龄结构（人）
			男		女		35岁及以下	36-45岁	46-60岁	61岁及以上
			人数(人)	比例(%)	人数(人)	比例(%)
校内在编 专任教师	2018	505	232	45.94%	273	54.06%	277	116	111	1
	2019	445	199	44.72%	246	55.28%	227	119	97	2
校内行政 兼课教师	2018	16	14	87.5%	2	12.5%	2	3	11	0
	2019	77	48	62.34%	29	37.66%	25	25	24	3
长期聘请 兼职教师	2018	83	66	79.52%	17	20.48%	10	16	45	12
	2019	102	80	78.43%	22	21.57%	25	17	45	15
企业能工巧匠兼课教师	2018	7	2	28.57%	5	71.63%	3	0	3	1
	2019	29	6	20.69%	23	79.31%	16	6	7	0

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

 

表29     学校2018-2019年在编专任教师数量及结构一览表（2）

专业技术 职务结构			双师 教师	学历结构				40岁以下青年(含40岁)　教师人数及占比
高级及占比％	中级及占比％	初级及占比％	双师及 占比％	博士及占比％	硕士及占比％	大学及占比％	专科及占比％
23.82%	37.53%	28.09%	57.23%	0%	21.57%	76.63%	1.8%	67%

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

 

表30     学校2018-2019年基本办学条件一览表

基本监测指标	达标指标	年度数据		超出或不足量
		2018	2019
中等职业学校生均公用经费拨款标准情况（元/生）
具有高级职务教师占专任教师的比例（%）		22.97%	23.82%
具有研究生学位教师占专任教师的比例（%）		21.19%	21.57%
“双师”教师占专任教师比例（%）		44.95%	57.53%
20%编制员额自主聘用兼职教师比例（%）
企业能工巧匠兼职教师专业课课时占比（%）

数据来源：中等职业教育基层统计调查表

注：1.省级以上的重点学校，达标指标分别按各自的标准计算；其它学校按国家中等职业学校设置标准计算。

　　2.所有涉及教师的数据统计，均指在编教师。

 

 

 

9.1.2基本办学条件 

表31    学校2018-2019年中等职业学校基本办学条件一览表

基本监测指标		年度数据		超出或不足量
		2018年	2019年
生均占地面积（平方米/生）		178.47	221.78